Equipes cuidadas ensinam e trabalham melhor.

Quando a professora Martha me convidou para uma leitura prévia de seu livro, antes mesmo do lançamento, recebi o convite como um privilégio. Foi ao mergulhar nas páginas, porém, que compreendi sua real dimensão. Li por horas seguidas, sem conseguir me afastar do texto, tomado por uma sensação ao mesmo tempo estranha e reveladora: era como se a autora estivesse escrevendo a biografia de uma dor que eu conhecia bem. Capítulo após capítulo, o livro parecia decifrar, com precisão quase cirúrgica, o que se vive na escola e na sala de aula: as engrenagens neurofisiológicas de um sofrimento que muitos educadores carregam por décadas sem nome, sem forma, sem explicação.

O livro tem a rara qualidade de dar voz ao que tantos educadores vivem em silêncio: a culpa que não é deles, a sensação de estar sempre em falta e de nunca fazer o bastante diante de instituições que muitas vezes esquecem o ser humano por trás do profissional.

Esta obra é mais do que uma leitura: é um reconhecimento. Ela dá a quem educa a rara oportunidade de se ver, de dar nome ao que sente e de se compreender. A quem lê, oferece uma porta de entrada séria e sensível para a síndrome de burnout na profissão docente, com rigor científico e sem nunca perder de vista a realidade de quem está em sala de aula. Ao longo das páginas, ecoa um apelo urgente: que a sociedade reconheça, enfim, a saúde de seus educadores como condição, e não como obstáculo, para uma educação de qualidade de verdade.